| 1 - M. Piccirilli (PG) |
Neuropsicologia della lettura e scrittura nei DSA |
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| 2 - Ruggerini (MO) |
Alleanza tra famiglie e professionisti per la qualità della assistenza e sistema della "cerificazione evoluta" |
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| 3 - G. Stella (BO) |
Dopo la diagnosi: abilitare, riabilitare, compensare. |
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| 4 - M. Marchiori (VI) |
Verso una COnsensus Conference sui DSA |
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| 5 - R. Penge (RM) |
Progressi cognitivi e apprendimento negli adolescenti |
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| 6 - A. Antonietti (MI) |
Gli ambienti di apprendimento |
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| 7 - A. Carletti (MI) |
Imparare ad apprendere: gli strumenti facilitanti |
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| 8 - Meloni-Ghidoni |
Tavola rotonda - Un insegnante referente per la dislessia nelle scuole: utopia o realtà? |
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| 9 - Arcidiacono |
Tavola rotonda - Progetto Miur |
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| 10 - Botticelli |
Il risultato di un questionario |
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| 11 - Lonciari-Borean |
Le disgrafie: quando scrivere è un pasticcio |
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| 12 - Sbattella (MI) |
Essere dislessici all'Università |
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| 13 - Bertolo-Gattini (LS) |
La dislessia spiegata ai ragazzi |
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| 14- G. Lami (MO) |
Dislessia e integrazione nelle scuole superiori di Modena |
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| 15 - Cappa, Albanesi, Cambiaggio |
L'individuazione dei Disturbi Specifici di Apprendimento: proposta di un questionari per genitori ed insegnanti. |
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| 16 - R. Grenci |
Adolescenti dislessici: una sfida alla società. |
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