Riteniamo utile fornire alcune indicazioni sulle diverse possibilità di uso dei libri in CD per ragazzi con dislessia, tenuto conto che l’utilizzo diretto da parte dello studente è sicuramente la principale funzione auspicabile, ma non per tutti quella migliore e più completa.

1 – Utilizzo diretto (ascolto del testo, mentre si visualizza la pagina nel suo formato orginale PDF):

- l’uso da parte dello studente richiede un certo allenamento nell’utilizzo della sintesi vocale (che deve essere già stata acquisita e installata sul computer), essa dovrebbe essere di buona qualità e regolata, per quanto riguarda la tonalità e la velocità, a seconda delle preferenze individuali dell'utilizzatore;

- il testo in Cd è identico al libro cartaceo già in possesso dello studente, questi testi possono apparire troppo complessi (soprattutto per i testi adottati nelle scuole superiori), in modo tale da non essere sempre facilmente fruibili da parte dei ragazzi che presentano problemi di comprensione del testo e difficoltà di concentrazione. In questo caso si consiglia di procedere ad una semplificazione del testo;

- il vantaggio è  di poter scegliere quando visualizzare il testo, mentre si ascolta (riduzione a icona del programma di sintesi), fermandosi quando necessario, o ascolare mantenendo la propria attenzione su immagini del testo o su schemi grafici.

2 - Il riutilizzo dei contenuti per vari tipi di attività di studio.

In questo caso è necessario trasferire i contenuti testuali e di immagine su un programma di videoscrittura (word, writer,...), con una semplice operazione di "copia e incolla", la parte di testo e immagini che interessano e renderla maggiormente fruibile all'alunno.

a – Semplificazione del testo.

Il libro in Cd si presta facilmente ad operazioni di “semplificazione” da parte di genitori, docenti o tutor.

E’ possibile infatti trasferirlo su un programma di videoscrittura. Il testo può essere modificato, ridotto, riassunto, sottolineato o selezionato direttamente dal ragazzo. Farlo in progressiva autonomia comporta già l'attivazione di strategie di lettura e studio. Anche le immagini possono essere selezionate, interamente o in parte, e riutilizzate.

La semplificazione del testo può essere una banale riduzione della lunghezza (utilizzando anche le funzioni di “Strumenti, sunto automatico”), ma ancora meglio se consiste in una effettiva modifica del testo, tale da facilitarne la comprensione, mantenendone il contenuto.

L’operazione avviene attraverso l’eliminazione di tutto ciò che è ridondante o superfluo all’effettiva comprensione della sostanza del contenuto del testo. Si ottiene con la costruzione di periodi semplici, con un lessico tale da facilitarne l’accesso al contenuto attraverso una forma adeguata allo stile di apprendimento dello studente con dislessia e personalizzabile a seconda dei casi e delle necessità.

Si riesce così a sopperire alla mancanza, sul mercato italiano, di testi semplificati, che invece esistono sul mercato inglese, già predisposto alle necessità di studenti con difficoltà di apprendimento (special needs).

b – Modifica della formattazione.

Nel programma di videoscrittura utilizzato, si può modificare la formattazione del testo, in modo da favorirne la lettura e la comprensione. Si consiglia di:

- privilegiare caratteri “senza grazie” come Arial, Tahoma, Verdana, Frutiger,

- dimensioni del carattere di almeno 12-14,

- non giustificare il testo, ma lasciarlo allineato a sinistra,

- evidenziare con neretto e/o colori le parole chiave e i concetti importanti.

c – Mappe.

Si consiglia la costruzione di mappe concettuali e/o mentali delle lezioni studiate. Infatti esse hanno un impatto visivo più facilmente memorizzabile. Inoltre possono venir utilizzare in fase di preinterrogazione per un veloce ripasso e in fase di interrogazione e/o compiti come “formulari” di veloce consultazione.

Fare mappe e schemi, per il ragazzo, può già essere occasione per analizzare e comprendere gli elementi essenziali del testo, selezionandoli e organizzandoli nella maniera a lui più chiara. Le mappe sono occasione di riflessione sull'argomento che si sta studiando, indipendentemente dal risultato finale.

Esistono programmi per pc che consentono le operazioni di “copia-incolla” o facilitano la costruzione delle mappe attraverso funzioni specifiche di importazioni di parole-chiave e immagini dal testo del libro (questa operazione consente una riduzione del tempo necessario a farle e la riduzione degli errori di trascrizione).

Per maggiori informazioni consultate anche le pagine "Software" e "Contenuto dei cd" .

Ricordate sempre e comunque che per quanto tutto questo possa "sembrare" complicato, nel tempo sarà l’alunno a doverlo applicare per conquistare una autonomia che gli sarà necessaria nel proseguimento degli studi.