Didattica inclusiva e Universal design: le riflessioni degli esperti raccolte in un libro
A più di dieci anni dall’entrata in vigore della Legge 170/2010 sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento, cos’è cambiato nelle scuole e in particolare nel mondo accademico, dove le difficoltà tendono a farsi invisibili e dunque più faticose da sostenere? Agli studenti con DSA si riesce a offrire, come prevederebbe il testo di legge, una didattica personalizzata, adeguata all’evolversi del disturbo e alla crescente complessità delle competenze acquisite, in modo da garantire effettivamente ai discenti di tutte le età pari opportunità di formazione e ricerca?
A queste e ad altre domande rispondono i testi raccolti nel volume di Edizioni Erickson "Didattica inclusiva e Universal design", nati come interventi a un incontro tenutosi presso l’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia e qui raccolti in un testo curato da Giacomo Guaraldi (Delegato del Rettore alla disabilità e ai DSA dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia) ed Elisabetta Genovese (Professore ordinario di audiologia e foniatria presso l’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia).
Interrogandosi su come attivare una didattica rispettosa delle abilità e delle fragilità dei singoli all’interno dell’aula scolastica e soprattutto accademica, professionisti ed esperti sottolineano da prospettive differenti, e senza tralasciare indicazioni pratiche, il valore di una didattica inclusiva intesa come attenzione verso l’Altro: apertura a una pluralità di linguaggi che mostra nel concreto come gli ostacoli possano sempre trasformarsi, se gestiti con consapevolezza, in opportunità di conoscenza.
Il volume - che raccoglie i contributi, fra gli altri, del presidente AID Andrea Novelli, del vicepresidente del Comitato DSA e Lavoro di AID Enrico Ghidoni e di altri formatori AID - è disponibile su AID eShop e può essere acquistato dai soci AID a un prezzo scontato.
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