I compiti a casa e i DSA
Due Guide, scaricabili gratuitamente, per affrontare con consapevolezza i pomeriggi più difficili — con la voce dell'Associazione Italiana Dislessia, dal 1997 al fianco delle famiglie, degli studenti, dei docenti.
Quante sere, di fronte a un figlio stanco e a una pila di compiti, vi siete chiesti se ne valga la pena?
Per molte famiglie italiane con figli DSA, questa è la domanda che apre il pomeriggio. Per molti docenti, è la domanda che torna in mente alla fine di una giornata in cui anche le migliori intenzioni si sono scontrate con la realtà di una classe troppo eterogenea per essere trattata come un'unica unità.
Questa pagina raccoglie due Guide AID che provano a dare strumenti, diversi, calibrati su pubblici diversi, per affrontare questa domanda con consapevolezza.
Una collana editoriale
Non due pubblicazioni isolate. Una collana coerente.
Le due Guide che trovate in questa pagina compongono una collana coerente, pensata per parlare a due pubblici distinti: le famiglie e il sistema scolastico. Sono nate da un lavoro lungo, dialogato con il Comitato Scuola AID, con i clinici e con docenti di scuole italiane che hanno messo a disposizione la loro esperienza concreta.
Entrambe le Guide condividono lo stesso impianto di fondo: i compiti a casa n on sono in sé efficaci o inefficaci, lo diventano in base a come sono progettati, in quale quantità, con quale supporto e per quale studente.
Per gli studenti con DSA questo principio non è uno stile didattico tra gli altri: è il confine tra una scuola che insegna e una scuola che, mentre dichiara di accompagnare, finisce per erodere fiducia, energia, motivazione.
| Cosa non sono | Cosa provano a essere |
|---|---|
| Un manuale. Un decalogo. Una lista di consigli generici. Un documento da leggere una volta sola. | Due strumenti, distintamente progettati, per costruire alleanze educative reali tra famiglie, scuola e comunità AID. |
Per chi
Per chi sono pensate?
| Le famiglie | I genitori che vivono i compiti a casa di un figlio o una figlia con DSA. Ogni giorno, ogni pomeriggio, spesso da soli, talvolta senza sapere se stiano facendo le cose giuste. → Guida Rapida per le Famiglie |
| La scuola | I docenti, i dirigenti, i referenti DSA e tutti i professionisti della scuola che vogliono ripensare il proprio modo di assegnare e valutare il lavoro domestico, anche al di là dei DSA. → Guida Metodologica |
| Clinici ed educatori | Chi accompagna gli studenti con DSA al di fuori della scuola e ha bisogno di un linguaggio condiviso con docenti e famiglie. Entrambe le Guide funzionano in questa direzione. → Entrambe le Guide |
| Diagnosi recente | Se sei arrivato qui dopo aver ricevuto di recente la diagnosi del tuo figlio, la nostra raccomandazione è di cominciare dalla Guida Rapida — e, se senti il bisogno di parlare con qualcuno, di chiamare l'HelpLine AID. È gratuita, è aperta a tutti. → Guida Rapida · HelpLine AID |
Le due Guide · Download gratuito
Per le famiglie
Guida Rapida
per le Famiglie
Come gestire i compiti a casa
12 pagine — formato A4 — PDF
Una piccola guida pensata per essere letta in una sera, anche dopo un pomeriggio difficile. Quattro cose da sapere subito sui DSA. Una premessa di metodo e quattro azioni concrete. Tre situazioni tipiche e tre risposte. Una sezione sui tutor specializzati. Cinque strumenti compensativi che cambiano la vita. Una pagina sui compiti delle vacanze. Una checklist di cinque azioni da provare nei prossimi giorni.
Per la scuola
Guida Metodologica
Quantità, qualità e personalizzazione del lavoro domestico
80 pagine — formato A4 — PDF
La guida completa per docenti, dirigenti, referenti DSA e professionisti della scuola. Quattordici capitoli: cornice normativa italiana ed europea, evidenze scientifiche internazionali (Cooper, Hattie 2023), profilo neurocognitivo degli studenti con DSA, PDP come strumento di alleanza educativa, Intelligenza Artificiale al servizio dell'autonomia, equità sociale. Con schema-tipo di PDP, checklist per il consiglio di classe e mini-glossario operativo.
Il fondamento scientifico
Quello che c'è dietro queste due Guide.
Entrambe le Guide nascono da una posizione AID consolidata in trent'anni di lavoro con famiglie, studenti e docenti italiani. La cornice scientifica si appoggia alla letteratura internazionale più aggiornata — in particolare alla sintesi di John Hattie Visible Learning: The Sequel (2023) , che raccoglie le evidenze di oltre 2.100 meta-analisi su quasi 400.000 studenti. La cornice normativa parte dalla Legge 170/2010 e arriva alla Nota MIM 2443/2025.
| Tre principi attraversano l'intera collana | |
|---|---|
| 1 | I compiti brevi sono più efficaci dei lunghi. |
| 2 | Il tempo speso oltre certe soglie non produce apprendimento aggiuntivo. |
| 3 | La qualità della progettazione del compito conta più della quantità. |
«What works for students with special needs works best for all students.» John Hattie · Visible Learning: The Sequel, 2023
Domande frequenti
Hai qualche dubbio?
Le Guide sono davvero gratuite? +
Da dove conviene cominciare? +
La Guida Metodologica è aggiornata alla normativa vigente? +
Posso condividerle con altri genitori o colleghi? +
Continua il dialogo
Hai bisogno di parlare con qualcuno?
Queste Guide sono uno strumento, ma non sostituiscono il dialogo. Se sei nel mezzo di un percorso difficile — una diagnosi appena arrivata, un PDP che non viene rispettato, un pomeriggio diventato una battaglia — vale la pena chiamare.
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