AID è un'associazione che si occupa, fin dal 1997, di Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) a livello nazionale, grazie all’impegno e al sostegno di soci e volontari.
I DSA sono una caratteristica innata. AID affianca le persone con DSA dall’infanzia all’età adulta.
Genitori
Ho il sospetto che mio figlio o mia figlia possa avere un DSA. Cosa posso fare?
Approfondisci
Cosa facciamo
Informiamo e sensibilizziamo le persone sulla tematica della dislessia.
Organizziamo periodicamente corsi, convegni dedicati ai soci ed eventi di testimonianza per migliorare la consapevolezza sui DSA attraverso esperienze.
Realizziamo incontri periodici di confronto fra adulti con DSA per portare alla luce le loro reali esigenze e promuovere iniziative.
Attraverso la piattaforma on line diffondiamo notizie e articoli di approfondimento, dagli aspetti clinici e didattici a quelli sociali e professionali.
Cosa può fare AID per te?
Cosa può fare AID per te?
AID ti è vicina: contatta la sezione provinciale
Un punto di riferimento sul territorio, per ottenere supporto e informazioni utili
Sezioni locali.png)
Cosa significa essere AID?
AID è il luogo dove nessuno resta indietro.
Da oltre 25 anni lottiamo per i diritti delle persone con DSA, per creare una società più attenta e accogliente ai bisogni di tutti. Entra nella nostra famiglia: una famiglia che non lascia indietro nessuno.
Associati!
Cosa puoi fare per AID?
Dona il tuo 5x1000 alle persone con DSA
Da oltre 25 anni AID è al fianco delle persone con DSA. Ogni giorno lavoriamo perché nessuna persona con DSA si senta sola o resti indietro
scopri di più
Campagna di comunicazione 2025/2026?
Dislessia. Solo un altro modo di vedere il mondo
AID lancia una campagna per cambiare il modo in cui guardiamo alla dislessia. Cosa puoi fare tu?
Mettici la faccia!News
Vedere l’invisibile. Nuovi sguardi sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento
Il 12 novembre a Bologna, nella Sala Nilde Iotti della Regione Emilia-Romagna, un incontro promosso dall’Assemblea Legislativa in collaborazione con AID per parlare di DSA tra scuola, sanità e istituzioni.
ENI for inclusion 2026. Dislessia e lavoro: da sfida invisibile a risorsa per l'innovazione
Ieri abbiamo partecipato a “Dislessia e lavoro: da sfida invisibile a risorsa per l’innovazione”, un appuntamento di Eni for Inclusion 2026.
Il corso è promosso da APS Kosmos con il patrocinio AID e AIRIPA, è rivolto a psicologi, logopedisti, NPI, educatori, docenti e studenti e sarà possibile seguirlo in FAD sincrona e asincrona.
Bilinguismo come opportunità di sviluppo: corso online con sconti per i Soci AID
Il bilinguismo può diventare una risorsa per lo sviluppo dei bambini, se la scuola e i professionisti sanno riconoscerne le caratteristiche e accompagnarlo nel modo giusto. Su questo tema AIRIPA, l’Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento nella Psicopatologia dell’Apprendimento, propone il corso online Bilinguismo come opportunità di sviluppo: fattori contestuali e individuali, in programma venerdì 27 novembre 2026.
Eventi
28.10.26 Apprendimento inclusivo con Google for education
La tecnologia oggi offre enormi potenzialità in ambito didattico. Ma quanto siamo in grado di sfruttare appieno questi nuovi strumenti in ambito scolastico e all'università?
.png)
AID Academy - Webinar. Problemi universitari reali: esami, tesi, burocrazia
AID Academy, la piattaforma di AID pensata per offrire aggiornamento, approfondimento e confronto sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento, dedica un nuovo webinar del percorso per studenti universitari ai problemi reali che si incontrano in ateneo. Molti studenti e studentesse con DSA arrivano infatti all'università senza sapere quali misure possono chiedere e a chi rivolgersi per ottenerle.
.png)
AID Academy - Webinar. AI nella didattica inclusiva
AID Academy, la piattaforma di AID pensata per offrire aggiornamento, approfondimento e confronto sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento, propone un nuovo webinar del percorso per docenti, dedicato a una domanda che molti insegnanti si pongono ogni giorno: come usare l'intelligenza artificiale in classe senza perdere di vista l'inclusione?